健美操项目在我国已经开展了二十多年，已经作为大中小学生体育课程的教材内容和社会体育指导员培训教材，成为学校、企事业单位及社会活动及全民健身的主要锻炼内容。健美操作为体育教育专业的主干课程之一，在教学过程中占有不可估量的重要作用，伴随着健美操项目作为重要的比赛项目、运动会的表演项目以及一系列社会活动的表演需要，健美操项目的发展越来越受到重视。体育教育专业作为培养体育师资力量的重要专业，肩负着推动学校体育的发展重任。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，以对师范类院校（北京师范大学、华南师范大学、华东师范大学、华中师范大学、山东师范大学）和体育类院校（北京体育大学、山东体育学院、天津体育学院、广州体育学院、武汉体育学院）健美操教学、师资、培养目标、学生状况等方面的内容进行比较分析，总结二者之间的差异，找出两类院校发展的最佳契合点，促进体育教育专业的健康发展。本研究的主要观点和见解如下：（1）在调查的10所院校中，男性健美操教师所占比例太小，应增加男性健美操教师的引进力度，师范类高校应加大引进技能水平高的教师，体育类院校应加大引进学历水平高的教师，增加健美操教师进修的机会，提高健美操教师队伍的专业素质。（2）体育类院校在场地方面有较大优势，均有相对独立的场地，而师范类院校则是多个运动项目共用一个训练场馆，应加强健美操教学场地设施的建设，师范类院校应建设专门的健美操教学与训练场所，增加人均占有面积，保证健美操教学和训练质量的提高。（3）在教学中缺少对自信心、表现力、艺术修养和欣赏水平等方面能力的培养，仅有极少数体育类院校在普修教学阶段涉及了身体素质和动作难度方面的练习，健美操的特殊课程，健美操音乐与教学，没有院校设置有关领操方面的教学内容；要注意增加素质教育培养内容，例如学生的人文素养、审美能力、艺术表现力等，培养和考核过程中，既要培养和考核学生的技能能力，也要培养和考核学生的教学组织能力。（4）师范类院校仅有3.5%的男生选择健美操作为自己的专修项目，体育类院校也仅仅有11.3%的男生选择健美操作为自己的专修项目，主要是因为传统观念，学习动机，身体条件等因素的影响，学校在改变师资和硬件条件的同时，注意增大宣传的力度，阐明健美操项目的市场前景，鼓励学生尤其是男生选择健美操作为专项，以改变项目发展的不平衡性，专修教学过程中，要加强学生综合能力培养，在提高技能和教学能力的同时，要增加学生的社会能力。