在中国，农业、农村、农民问题已经成为关系到我们党和国家全局的根本性问题，“三农”问题说到底，实际上就是农民问题。党的十六届五中全会对于社会主义新农村建设，提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求。新农村建设离不开新农民，因为广大农民是社会主义新农村建设的主体，农民的素质不提高，就不可能实现农业和农村的现代化乃至整个国家的现代化。培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质，是把农村巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径，也是化解“三农”问题、持续推动社会主义新农村建设的根本力量。论文研究的基础理论主要有马克思关于人的全面发展理论、舒尔茨的人力资本理论和终身教育理论。本文研究了新型农民的基本内涵，阐释了新型农民与传统的农民不同，新型农民应该是能够适应社会主义市场经济发展的要求，适应我国构建社会主义和谐社会的要求，具备较高的文化素质、较高的科技素质、良好的思想道德素质、较强的经营管理素质和良好的身体素质的农民。本文以定性研究和定量研究相结合、规范研究与实证研究相结合的方法，通过大量的统计分析，对农民素质现状及影响农民素质提高的因素进行了深入研究。主要研究了我国农民文化素质、科技素质、经营管理素质、思想道德素质和身体素质的现状及存在的问题，并从制度因素、经济因素、文化卫生因素、教育因素、产业因素和地域因素六个方面进行了剖析。论文还分析了国外农民培训方面值得我们借鉴的经验。通过对美国、德国、日本、法国、英国和韩国等发达国家农民培训情况的研究，总结和借鉴世界主要发达国家在其现代化进程中，农民教育和培训的有关经验和做法，对我国新型农民的培育是有所启示的。论文创新点在于对当前农民素质教育存在问题分析的基础上，结合建设社会主义新农村对新型农民的要求，提出了相应的途径和对策：加强农村思想道德建设，提高农民的思想道德素质；发展农村教育、繁荣农村各项文化事业，培育有文化的新型农民；开展职业技能培训和农村成人教育，培育懂技术的新型农民；加强经营素质培训，培育会经营的新型农民；加强农村卫生工作，提高农民身体素质。