进入幼儿园是幼儿由家庭迈向社会的第一步,顺利地适应幼儿园环境是幼儿社会适应的一部分。父母教养方式是家庭因素中出现时间最早、最持久的因素,气质是幼儿与生俱来并伴随其一生的个性特点,二者与幼儿入园适应关系最为密切。父亲的教养方式对幼儿社会适应的影响有别于母亲,并且以往入园适应的研究主要集中于家庭与幼儿园两方面,对幼儿自身因素关注较少。儿童早期的社会适应受其父母教养方式与气质交互作用的影响,本研究拟分别探究父母教养方式与气质对幼儿入园适应的交互作用。本研究选取山东省W市经济开发区七所幼儿园226名小班幼儿（3-4岁）及其父母为研究对象,让幼儿的父母填写教养方式与维度问卷、3-7岁儿童气质量表（家长评定）,让幼儿教师填写幼儿入园适应量表。结果发现:1.幼儿入园适应在年龄、性别、主要照顾者、父母学历方面均存在显著差异:幼儿年龄越大,父母学历越高,其入园适应水平越高;女生入园适应水平高于男生;由祖父母（外祖父母）照料的幼儿情绪更为稳定。2.幼儿入园适应各维度与父、母权威型教养方式呈显著正相关,与父、母专制型教养方式呈显著负相关。气质各维度与父、母权威型教养方式呈显著正相关,与父、母专制型教养方式呈显著负相关,与入园适应各维度呈显著正相关。易养型幼儿入园适应水平显著高于难养型幼儿。3.父母教养方式与气质对幼儿入园适应存在交互作用:启动缓慢型幼儿其父亲专制型教养方式能负向预测幼儿入园适应;易养型幼儿其母亲专制型教养方式能负向预测幼儿入园适应。本文通过对幼儿入园适应的相关因素进行研究,在丰富幼儿入园适应相关研究的基础上,为气质交互作用的理论提供了实证数据和材料,有利于教育工作者与家长通过调控相关因素,促进幼儿顺利地适应幼儿园生活,增强幼儿社会适应能力。