语文作为一门基础性的学科,在高中课程中扮演着十分重要的角色,并且担负着重要的政治功能及文化功能。而语文教科书作为呈现课程内容和目标的一个主要载体,不论是学习材料的选择还是活动形式的设计,都体现了编制者的价值追求,反映的是国家的主流意识形态和价值取向,这些都会对学生的情感、态度、人生观、价值观产生重要的影响和示范作用。基于此,笔者认为高中语文教科书中的价值取向是值得深入挖掘的一个课题。本论文以人民教育出版社出版的五本高中语文必修教科书作为研究对象,采用文献法、内容分析法对其价值取向进行分析梳理,旨在探讨出该套教科书价值取向的比重情况及呈现方式,以了解教科书中的价值取向是否落实新课标的教学目标。然后就研究结果给出相关的改进建议,期望为日后新的教科书编制以及师生对该套教科书的使用提供些许有价值的参考,以更好地发挥语文的教育和思想价值。本文共分为三章。第一章主要是对本文的核心概念进行界定,然后根据相关的理论基础,结合前人的研究成果搭建起本文的研究框架。本文将价值取向的范畴分成个人、家庭、社会、国家、民族、自然、世界以及其他这八个层面。第二章是对教科书中的价值取向内容以及呈现方式进行梳理分析,是本论文的重点章节。首先是对八类价值取向范畴进行频数统计与分析,接着再对各价值取向范畴下属的各小类目进行频数统计与内容分析。第三章是对教科书中所呈现的价值取向进行总结评价。首先,总结得出该套教科书的价值取向与国家主流意识形态以及中华民族的优良文化传统相符,但存在比重和呈现方式不够合理、没有落实新课标的教学目标等问题。其次,笔者将根据研究发现的问题,从调整教科书价值取向的比重和呈现方式、转变教师教学方式、提高教师价值传递意识等方面提出参考性建议。