培养学生学习兴趣,提升学生学习思维,离不开教学模式与方法的更新。2018年1月正式发布的《普通高中思想政治课程标准》(2017版)强调将通过议题的引入、引导和讨论来作为高中思想政治课基本理念之一。在此形势下,高中思想政治课教学正在从传统的“讲授型课堂”向“活动型课堂”过渡。在高中思想政治课中开展议题式教学,既有助于构建活动型学科课程,又有利于提升高中生核心素养,促使他们更好地学习成长。问卷调研显示,当前高中思想政治课议题式教学实践还是取得了一些成绩,表现为,教学过程深化了学生对于议题的理解,通过议题的讨论显著提升了学生思维能力,通过价值引导有效培养了学生公民素质,等等。但从当前的高中的思想政治课议题式教学开展情况来看,还未能做到与新课标所阐述的教学理念完全契合,主要表现为,高中思想政治课议题式教学开展氛围欠缺,教师与学生对于议题式教学了解不够深入,教学环境亦不能充分支撑议题式教学;议题式教学开展的层次较低,教师水平的良莠不齐导致议题设置与选择不尽合理,议题设置缺乏灵活性与趣味性,实践性与可操作性,等等。教学过程中教师的引导作用也有待进一步加强。当前,高中思想政治课议题式教学之所以存在上述问题,主要是因为,教师对当代社会思潮缺乏足够了解,对思想政治教育手段理解较为单一,对议题式教学方法缺乏深度理解。针对上述问题与原因,充分发挥议题式教学在高中思想政治课中作用,需要采取如下措施:第一,了解社会思潮,辩证整合资源;第二,把握高中思想政治课特点,悉心设置议题;第三,以教材为主,突出议题的指导性:第四,丰富教学手段,保障议题式教学的多样性;第五,充分了解学情,提高议题式教学的亲和力;第六,引入多元化评价机制,保证子议题实施的实效性。