认知灵活性是个体在面对复杂认知活动时,摆脱思维定势,在各任务间自由切换的灵活性。学生的学习,成人的工作等都有可能涉及认知灵活性,提高认知灵活性对个体生存发展具有重要意义。工作记忆与认知灵活性是执行功能的两个核心成分,但两者之间的关系并不清晰。有研究者认为工作记忆与认知灵活性无关。也有研究者认为转换任务中的一部分转换代价来源于工作记忆的限制,与记忆负荷有关。为了确认工作记忆对转换的影响,本研究将通过三个实验对此进行深入探究。在实验一中,根据Dick(2014)的研究,4-match测验适用于8岁儿童,6-match测验适用于10对儿童,因此选用测量认知灵活性的4-match、6-match测验与测量工作记忆的计数广度测验分别对8-10岁儿童进行施测,并对两项测验的得分进行相关性检验,对儿童完成认知灵活性测验时表现出的困难与工作记忆的关系进行探究。结果显示,8-10岁儿童认知灵活性处于发展期,在完成最新版本的项目选择任务时仍表现出困难,还未达到成人水平。工作记忆与认知灵活性密切相关,儿童在认知灵活性测验中表现出的困难与工作记忆限制有关。工作记忆测验成绩高的儿童,转换测验完成的也更好,反之亦然。鉴于以往研究主要采用测量工作记忆的测验与测量转换能力的测验分别对被试进行考察。而这种通过相关分析对比高、低工作记忆者转换能力差异的方法容易受测验特殊性的影响,结果不具有推广性。因此,在实验二中,为了更直观的反映转换代价受记忆负荷的影响情况,我们对数字更新任务进行改编。采用被试内设计,对个体完成高、低负荷任务时,个体内部转换代价的差异进行探究,进一步考察工作记忆与转换的关系。考虑到测验难度,儿童可能无法顺利完成高负荷任务,因此,选用成人被试,同时考察成人的转换任务是否也受工作记忆影响。结果显示,与重复条件相比,转换条件下的反应时更长,正确率更低,且达到显著水平。高负荷下的转换反应时与转换代价显著高于低负荷下的转换反应时与转换代价。结果表明,记忆负荷越大,转换越难,代价越大。不论儿童还是成人,认知灵活性均受工作记忆影响。工作记忆发展的越好,转换成绩越高。由于转换任务存在线索效应与准备效应,因此我们在实验二的基础上加入准备时间这一条件,将线索与目标刺激相分离进行了实验三。探究特定转换代价的准备效应与不同准备时间下,高、低负荷对转换代价的影响。结果显示,高负荷下的转换代价显著大于低负荷下的转换代价。但是,无论高负荷还是低负荷条件下,转换与重复任务的反应时均随准备时间的延长而减小,且程度相当,因而不同准备时间下转化代价无显著差异。结果表明,延长准备时间可以有效降低转换与重复条件下的反应时,且低负荷任务反应时降低的程度更大。转换代价受记忆负荷影响,但不受准备时间影响。