行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。英国的这句谚语深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端，但都要落实于行为习惯之中。幼儿期是培养良好行为习惯的重要时期，幼儿良好行为习惯的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证，更是将来成为社会人的必备基础。本研究以苏州市S社区开展的“金种子”项目为例，研究对象均为苏州市S社区的幼儿。他们中多数来自于外来务工家庭，大部分时间由祖辈照料，隔代教养现象较为普遍，由于家庭环境和生活经历的不同，表现出各自不同的行为习惯方式。并且由于幼儿年龄幼小、是非观念不强、自控能力差、注意力易转移等特点，家长教育经验不足，在培养幼儿良好的行为习惯方面也缺少良方。工作者广泛搜集资料，在深入了解幼儿身心发展特点的基础上，通过采用小组工作的介入方法，针对幼儿的行为习惯方面进行介入研究。在介入的过程中，根据幼儿期需要培养的行为习惯的主要方面，针对性的设计了七个不同的主题活动，通过整合社工队伍、家庭、社区等各方资源，对幼儿的行为习惯进行干预。在小组工作介入之后，工作者针对项目开展的过程和结果进行了评估，证明了小组工作方法在幼儿行为习惯的培养方面有一定的有效性，并有自己独特的优势。通过小组工作的实务方法，工作者对幼儿的小组工作方法进行经验总结和反思，并提出了尝试性的建议和对策，希望对今后的幼儿小组工作的发展提供一些参考和建议。