随着国家经济发展结构与职业教育政策的完善,中等职业教育地位不断提高的同时也对中职学校人才培养提出了更加严格的要求;提升中职学校教学质量,培养更适应市场需求、就业导向的高素质职业技能人才成为各大中职学校需要迫切解决的问题。然而,当前大多数中职学校专业课程教学中仍存在着课堂教学效率低、教学质量不高、专业能力培养与职业人才需求不匹配等问题;基于国家对中职学校人才培养目标的要求,改善当前专业课程教学现状、提高中职教育教学质量,中职专业课程教学改革迫在眉睫。信息化技术的飞速发展与不断推进,为教学模式改革提供了新的思路;随着混合学习理论与翻转课堂教学模式的应运而生与广泛传播,前者将线下面对面教学与线上网络资源学习进行有效结合,通过知识提前内化缩减了教师课中教学时间,从而更好地提升教学效率;后者颠覆了传统教学模式中师生角色定位,强调重视学生学习主体地位和教师引导作用,极大程度地锻炼学生综合能力;两者融合不仅能够有效提升学生学习主体地位,通过知识提前内化与教师有效指导,达到快去提升教学效果的作用。翻转课堂教学模式在我国中、小学与高等教育阶段得到了丰富的教学实践并不断受到瞩目与好评,为改善教学现状、促进教学改革起到了至关重要的作用;然而,由于该模式在中职教育阶段的研究与实践成果较少,难以明确该模式对于中职教育的适用性,因此无法为当前中职教学改革提供明确的指导方向。针对现实存在问题与理论研究的不足,本研究围绕“翻转课堂教学模式对中职专业课程教学改革有何作用?”这一问题开展研究活动,采用文献研究法、行动研究法、调查研究法等多种研究方法相结合进行研究;通过对翻转课堂教学模式在中职学校旅游专业课程的适用性进行全面分析与教学实践,从中探讨该模式对当前学校教学改革的作用。本研究共分为五章。第一章为绪论,本章主要阐述研究背景、研究目的与意义、研究对象、研究方案及研究创新点等方面。第二章为文献综述,本章通过整理总结国内外研究现状,界定研究中有关混合学习理论、翻转课堂教学模式、中等职业教育等相关概念,为此后翻转课堂教学模式构建与教学实践提供理论参考。第三章为贵州省X中等职业学校旅游专业教学现状分析,本章通过对所在中职学校进行专业课程设置、教学模式、师资队伍、学生情况四个方面的调查总结,分析得出当前专业课程教学所存在的问题,概括总结基于混合学习理论的翻转课堂教学模式在当前专业课程教学应用的必要性。第四章为翻转课堂在中等职业学校旅游专业课程内容的应用,本章内容对基于混合学习理论的翻转课堂教学模式进行构建并对《地方导游基础知识》课程开展教学实践,通过对研究对象进行问卷调查、个人访谈等方式得出教学评价,归纳总结该模式在当前专业课程的教学成果,分析当前实施该教学模式所存在的不足及改进措施。第五章为研究结论与展望,本章通过对当前研究进行总结,分析研究不足并对后续研究做出了进一步完善与探索的方向。研究结果表明,翻转课堂教学模式对于当前中等职业学校专业课程教学具有以下三点重要意义。(1)通过实施翻转课堂教学极大增强了师生、生生之间的课堂互动,提高了课堂趣味性与教学效果;(2)通过实施翻转课堂教学强化了学生的学习主体地位,在教师的有效指导下学生通过自主学习、合作学习等方式提高了学习积极性,锻炼了团队协作、言语表达、实际操作等综合能力,更好地满足信息化背景下中等职业学校教学改革与实用技能型人才培养的要求;(3)通过实施翻转课堂教学进一步强化了教师的信息化水平,通过制作教学视频、操作智能学习云平台、线上监控与管理等方式提高了教师的专业教学能力。本研究试图通过对翻转课堂教学模式在中职旅游专业课程的应用研究,从中探讨该模式对于中职教育的适用性与教学改革的作用,为中等职业学校找到适合自身专业发展的教学改革道路提供一定参考,为一线教师进行课程教学提供指导与建议。