“互联网+”时代的时政信息发展呈现爆炸式增长,为人们在日常生活中接触到各种各样的时政信息提供了更多的可能。时政教育是将时政巧妙引入思想政治课,在教学中注重学生对目前社会发展的形势政策的思想认识,引导学生学习党的路线方针政策,认识和了解社会,科学把握社会形势和具有世界视野。具有综合的学科内容的高中思想政治课程与时政教育之间互相补充。作为教学主体的高中生正处于人生发展的黄金时期和心理发展的关键时期,他们已经能够独立思考、自主分析社会事件,在思想政治课中开展时政教育有利于高中生思想政治学科核心素养的树立和正确价值观念的确立。但是调查可以发现目前在实际的思想政治课的教学中时政教育效果不佳,仍然存在一些问题,时政教育的有效性有待提高。本文试图从理论和实践的结合点出发,力求从实际教学层面提出一些具体的建议来提高时政教育的有效性和影响力。本文由四大部分构成:第一部分详细介绍了时政教育的涵义及其在高中思想政治课中的意义。在概念界定的基础上进一步从学生、教师和思想政治课教学角度阐明了意义。第二部分结合实际调查从教师、学生和思想政治课程的角度出发总结了目前高中思想政治课中时政教育的现状及问题。现在教师对时政内容的主动关注度和学生对时政融入高中思想政治课的兴趣都有提升但是总体水平不高。总的来看,时政教育达到一定的水平,但是在课堂的落实中仍存在一些问题,发展还不成熟有待改进。第三个部分从时政本身的复杂性、思想政治课教师的能力不足和学生对时政教育的地位不准三个点找寻和深入分析当前时政教育现状中存在的一些问题的主要原因。第四部分面对时政教育效果的提升,各个主体都有可以完善的地方。这里结合实际教学从教师、学生和学校出发深入阐述了提升高中思想政治课中时政教育效果的建议。教师要将学生的发展放在首要位置,不断提高自身水平和进行严格的自我要求,科学选择时政素材和挖掘时政价值。从学生角度来看,学生自己的学习态度和主动性十分关键。学生对时政教育的正确定位有利于发挥他们的学习主动性和创造性,在平时自发地关注时政。同时学校的作用不可忽视,学校通过合理安排时政资源,加强教师的培训,完善教学的评价等一系列软硬件配置的完善升级来提升时政教育的有效性。这些都有利于时政教育的顺利展开。