汉语中的谦敬词十分丰富,它是中华文化的重要组成部分,在中学语文课本文言文中谦敬词也被大量使用。文言文是中学语文教学至关重要的内容,扫清谦敬词造成的阅读理解障碍对于文言文的学习无疑是十分有益的。而中学语文课堂上,谦敬词的教学状况却并不乐观。教师消耗时间精力讲解,学生学习效果却不够理想,“识记”成了一个难题,机械记忆的方式早已不能适应现今学生学习的需要。研究谦敬词教学可以帮助我们指导学生更好地理解文言文。本文以天津市杨村第一中学为例通过学生调查问卷以及教师访谈了解谦敬词教学现状,发现日常教学中存在的问题,在此基础上,第二章客观分析出现问题的不同层面的原因,并在第三章针对性地提出解决措施,探寻优化高中语文谦敬词教学的方法。通过学生调查问卷和教师访谈,我们发现在以下几个方面都存在不同程度的问题:相当一部分学生课内基础知识掌握不牢;大部分学生对于课内谦敬词的相关课外迁移知识了解不够;部分学生不喜欢学习谦敬词;部分教师和学生不重视谦敬词学习;目前谦敬词教学方式较为单一。我们在研究过程中,密切联系教学实际,为优化谦敬词的教学效果提出如下建议:教师要转变教学理念,提升专业素养;丰富教学方式,点燃学生学习热情。其中,丰富教学方式是优化谦敬词教学效果的核心,具体尝试包括:内涵解析法、关联讲述法、演变梳理法、树系分类法、文体分类法、情境再现法。希望通过教学方法的改进对谦敬词教学的质量和效率的提高有所帮助。