教育的任务是为国家、为社会培养有用的人、德智体美劳全面发展的人,即立德树人。这就要求教育工作者在各学科的教育教学中充分渗透德育,在注重知识教育的同时,更应注重人的教育。“课程思政”的提出,就是立德树人在学校教育中的具体实施,是推动课程改革和建立育人为本的学科教育观的有效途径。加强高中生思想政治教育,实现高中各学科教学和思想政治课协同共进,是推动高中阶段课程思政建设的重要措施。高中阶段数学课程的开设时间跨度长、课时多、升学考试占比高,与后续课程联系密切,是融入思政教学的最佳载体课程。怎样将思想政治元素与高中数学教学相融合,使高中数学课在立德树人中发挥应有的作用,是新时代高中数学教师需要思考的问题。在文献研究的基础上,确立人的全面发展学说、隐性教育理论以及建构主义学习理论为理论基础,通过对于数学文化、数学课程思政相关文献的研究,探究能够与高中数学教学相融合的数学课程思政元素,并设计相应的高中数学微课,运用问卷调查分析、眼动分析以及学生访谈等方法进行实践和效果检验,说明在高中数学的教育教学中融入课程思政的积极意义。研究表明高中阶段的数学知识以及相关数学文化中蕴含着丰富的思政元素,融入课程思政的微课能够激发学生学习兴趣,达到随时随地运用数学知识育人的效果,融入课程思政的微课在教学实践中的前景是可观的。创新点:1.挖掘高中数学学科中的思政元素,结合微课的形式进行呈现。2.实验借助眼动仪的可视化分析,再结合学生访谈,从而佐证兴趣点与眼动仪重点数据的相关性和一致性,反映出融入课程思政的高中数学微课对学生学习具有积极作用。