本文对中小学安全校园标准进行了研究。文章分为三个部分： 第一章主要从回顾近年来的学校安全事故开始，指出建设安全校园的紧迫性和艰巨性，从安全、学校事故等概念分析出发，分析出校园安全建设的基本内涵和方向。 第二章对学生家长、教师、学校领导进行了问卷调查，发现他们对学校安全的认知状态，其中，主要包括对学校安全的焦虑程度、对安全隐患的识别、安全问题的归因以及安全校园建设的建议。通过调查分析发现，不同学段的家长和教育者对安全隐患的识别有差异，小学阶段更多地将安全隐患归因为年龄小、自我保护能力差，中学阶段的安全隐患主要表现为社会性行为的危险。 第三章在实证研究的结论基础上进行分析，试图通过归因中的不确定认识、方案的模糊，通过不同层级政府的优势比较，提出由较高级政府提供学校安全标准并监督实施的结论，并进一步分析这种标准的内容和分类。