思维导图在教学领域的应用越来越广,它基于建构主义学习理论、多元智能学习理论、学习金字塔理论及SOLO分类评价理论,将零散的知识组合起来,形成有条不紊的知识网络。本研究将托尼·巴赞的思维导图理论引入高中历史教学,尝试运用思维导图指导单元复习。利用思维导图,变更传统复习策略,落实学生主体地位。引导学生自主重新建构知识体系,促进知识迁移,增强记忆效果,提高历史复习的效率;帮助教师提升专业素养,促进教学相长,实现课堂教学的最优化。在国内外研究基础上,通过文献法、观察法和行动研究法,对高中历史单元复习中思维导图的应用价值进行深入探究。全文分为五部分。第一章:绪论。主要阐述选题的背景意义、思维导图国内外研究现状、研究思路方法与论文研究框架。第二章:思维导图的相关概述及理论分析。包括建构主义学习理论、多元智能学习理论、学习金字塔理论和SOLO分类评价理论。第三章:思维导图在高中历史教学应用的可行性分析。从历史知识结构特点、制作方法、历史思维、提升能力和教师专业成长五个维度对思维导图理论指导下的历史复习模式进行可行性分析。第四章:思维导图在高中历史单元复习中的应用。从应用角度分析其适用范围、优化单元复习策略,并设计了思维导图应用于单元复习的实证性研究。第五章:结论。从理论和实践角度对全文内容进行总结。