目的:本文根据啦啦操教学的特点及合作学习模式的研究成果,运用实验法对在啦啦操教学中实施合作学习模式的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面综合效果进行评价与分析。目的是探索合作学习模式在高中啦啦操教学中应用的科学性,为刚引入高中的啦啦操教学提供一定的理论参考。方法:选取同年级的两个选项班作为实验对象,实验组采用合作学习模式,对照组采用常规教学模式,即非合作学习模式,进行了32周的啦啦操教学实验。并在实验前后对两组学生分别进行了身体形态、身体素质、心理健康水平、啦啦操专项成绩、自信、学习能力等等诸多方面进行测试。身体形态、身体素质测试指标参考《中学生体质健康标准》、心理健康指标测试采用《中学生心理健康量表》,等等。结果:在啦啦操教学中采用合作学习的教学模式对学生学习领域目标的影响很大。在运动参与方面,学生的学习兴趣得到明显提高,调动了学生的学习积极性;在技术技能方面动作协调性、动作力度、动作熟练度、整体印象、动作创新、表现力、节奏感、音乐感等进步显著;在身体健康方面,学生的身体姿态、身体形态、身体素质也都到了很好的改善;在心理健康方面的改善达到显著水平;在社会适应方面,实验组、对照组实验后成绩均显著高于实验前,同时实验后实验组成绩显著高于对照组。结论:在高中啦啦操课中运用合作学习模式和非合作学习常规模式均能不同程度的改善学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力。合作学习模式对学生运动参与、技术技能、身体姿态、腰围大腿围、腿部力量素质、观察分析自学解决问题能力、同伴合作团队精神、自信等方面的影响显著优于非合作学习常规模式。综上,在啦啦操课中实施合作学习模式的综合效果优于非合作学习常规模式。