学习困难问题是近20年来国内外心理学研究的一个热点,如何提高这一类学生的学习能力是十分具有实践意义的。本文运用实证研究的方法,对这一问题进行了探讨与分析。全文共分三个部分:第一部分阐述概念得界定、国内外研究概况、研究的目的意义以及研究方法。教育界对学习困难学生的研究,大多数停留在理论研究、思考呼吁的层面。本文对学习困难现象进行了更为深入细致的解释性个案调查及实践研究。第二部分阐述了个案的研究及归因分析,通过3名学习困难学生本人、班主任及家长的叙述,深入了解他们的成长经历、思想变化、学习及生活状况,分析他们产生学习困难的原因。第三部分根据产生学习困难的原因,结合实际转化效果,总结了以下六点经验:1.创建学习型家庭,营造家庭文化气氛;2.沟通情感,让老师变成学生的朋友;3.创建良好的集体环境,树立榜样的作用;4.关注学生的心理健康;5.引导学生正确处理情感问题;6.让学生远离网络毒害。