随着全球青年就业问题的日趋严重,对于青年“从学校过渡到工作”(From School to Work, STW)的研究,在上个世纪90年代和世纪之交曾一度达到它的高峰。东西方学者从社会学、经济学还有教育学等学科视角,结合不同的时代背景对这一问题开展了大量的理论研究。与此同时,各国的决策者们纷纷投入对STW的实践与改革之中。STW显然成为解决青年高失业率一剂“处方药”。事实上,有关“STW”的研究要远早于青年就业问题的出现,只是因为近年来青年就业问题越来越严重,研究者对“STW”的关注才会将二者画上等号；随着时代的变革,教育自身的变化和外界生态环境的改变,使得有关STW的研究也有了进一步的拓展。因此,有必要对该主题进行历史梳理,获得对STW的全面认识。重温历史,才能更准确地把脉未来。在此基础上对我国青年“从学校过渡到工作”的反思才更有方向性,避免在解决青年就业的问题上走“头痛医头,脚痛医脚”的老路子。STW演进历程及其对我国的启示主要包含以下几个方面：首先,在第一部分进行了研究主题的确立与研究基础的分析。论文的第一章绪论,共分为研究背景、研究现状、研究范畴和目的三节。回答了研究什么,为什么研究以及怎样研究等基本问题。然后,第二部分为论文的主体,包含第二、三、四章,主要对STW进行了历史研究。依据研究视角的转换和时间进展,共划分了三个研究视角下的四个研究阶段：结构模式主导下的STW研究,共包含70年代前期的研究和70年代至80年代的研究两个阶段。其中前者被称为青年从学校过渡到工作的黄金时期,较低的青年失业率、一步式过渡等是这一阶段的主要过渡特征；而后者则与之形成鲜明对比,较高的青年失业率、批判性研究成为该阶段的关键词。个体性视角下的研究主要在90年代左右,它的突出特征是研究者开始关注STW的主体——青年,如何发挥青年自身的能力实现有效的过渡是该阶段的关注核心。新世纪以来,有关STW的研究又有了新的拓展,研究者开始关注青年在找到第一份工作到找到稳定工作这一阶段的各种经历,与此同时该阶段的实证研究以及对青年群体的类别划分也使其有关STW的研究逐步科学化和系统化。因此本论文将这一阶段定义为后STW阶段的研究。在第二部分,除了对每一阶段的发展与特征进行了梳理之外,还尝试性的分析了其变革的动因。最后,在历史研究与比较研究的基础上,归纳出STW研究的若干启示,并结合文献研究,对我国的STW研究现状做出总结,对其未来发展趋势做出尝试性判断。