苦马豆素对鸡马立克氏病的作用研究

来源 :西北农林科技大学 西北农林科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chuhai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
苦马豆素(swainsonine,SW)是一种新型抗肿瘤药物,具有抗肿瘤、免疫调节的双相作用。本试验构建鸡马立克氏病(Marek’s disease,MD)病理模型,为以后的试验研究奠定基础,同时为抗肿瘤药物的研究提供一条新途径。通过从血液学、血清酶学以及病理学角度研究SW对鸡马立克氏病的作用,探究SW对鸡个体的抗肿瘤作用和免疫调节作用,及其安全性,从中获得关于SW对鸡马立克氏病的试验资料,为更深入地研究SW抗肿瘤治疗进行铺垫。取得结果如下:1通过MDV GA株人工感染1日龄鸡,35 DPI时,E、F和G组鸡MDV检测均呈阳性,C组(C3)、D组(D1,D2,D6)鸡MDV检测部分呈阳性,表明本试验成功建立马立克氏病病理模型,同时从免疫学角度证明SW可以提高鸡个体对MDV的抵抗能力,进一步证实了SW的免疫调节作用。2经血液学分析,14 DPI,B组淋巴细胞数明显高于A、D、F和G组(p<0.05);14 DPI~34DPI,各组白细胞数表现为上升,44 DPI~84 DPI,E、F和G组鸡白细胞数、嗜酸性白细胞数和单核细胞数总体下降,其中G组处于最低水平,E和F组次之,A、B、C和D组维持正常水平。结果表明,SW对鸡个体维持白细胞水平具有促进作用,进而显示出其提高机体免疫调节的效果。3血清酶学分析显示,A、B、C和D组的AKP均维持正常水平,14 DPI~74 DPI,E、F和G组鸡AKP高于前4组,但一直处于下滑趋势,84 DPI较前4组低。其中G组AKP活性在44 DPI~64 DPI明显高于E和F组AKP活性(p<0.05)。A和B组LDH活性维持正常水平,预防组、治疗组和肿瘤对照组的LDH活性表现为逐渐下降。84 DPI,A组和B组的LDH活性明显高于其它各组(p<0.05),G组LDH活性明显低于C和D组(p<0.05),D组LDH活性明显高于F组(p<0.05)。结果表明,SW能够维持鸡个体AKP和LDH水平,对鸡个体抵抗MDV感染起到很好的保护作用。4本试验通过临床观察和病理学检测,接种MDV的试验鸡在70 DPI开始出现死亡,E、F和G组的死亡率分别为50%、33.3%、100%;剖检观察,G组试验鸡病变较E组和F组试验鸡病变严重,其它各组试验鸡未见眼观病变。病理组织学检测结果显示,G组试验鸡脏器表现为淋巴细胞浸润,部分脏器细胞出现严重的变性、坏死;治疗组试验鸡部分脏器出现淋巴细胞浸润;A、B、C和D组试验鸡脏器结构未见明显变化。这一结果与眼观病变结果一致,进一步表明SW对试验鸡MD肿瘤的形成有一定的抑制作用,且预防治疗能更有效地抑制鸡MD肿瘤的形成。本试验证实,SW可以维持鸡个体的白细胞、AKP和LDH水平,发挥了很好的免疫调节作用;SW能有效抑制MD肿瘤的形成,抗肿瘤作用明显。
其他文献
基于对教育激励理论在初中班级管理中应用的研究,首先,阐述教育激励理论基本内涵.然后,分析初中班级管理存在忽视班级主体地位、缺乏学习兴趣等问题.最后,对教育激励理论在初
在高考背景下,高中生在学习学科知识的时候,都注重讲究学习技巧,以提高自身在学科知识学习方面的有效性.而有效学习中的“效”,也就是指学生在学习过程中的效果、效率以及效
在传统的初中物理教学当中,教师总是比较爱让学生跟着自己的思路走,使得学生一直的处于一个被动接受的状态,针对这一点,初中物理教师在教学的时候,就要给学生选择合适的提问
阅读教学是初中英语教学中的重要知识部分,学生通过阅读不仅能够积累大量的词汇与语句,还能够增强学生口语表达能力,进而促进学生英语知识运用能力的培养.然而由于一些因素,
本文介绍了有效性教学的概念,指出小学语文的有效教学应以语文教科书为基础.小学语文教学对教师提出了更高的要求,注重学生情感的培养.运用多种教学模式,改变传统观念,拓展教
随着互联网时代的快速发展,信息技术被广泛应用在各个领域中,特别是在现代教育领域中,信息技术也得到了广泛应用.在小学数学教学过程中,想要实现教学理念、教学方式的创新,就
传染性法氏囊病(Infectious bursal disease,IBD)是危害世界养禽业的主要传染病之一,其病毒(Infectious bursal disease virus,IBDV)主要侵害雏鸡的中枢免疫器官法氏囊,导致免疫
猪链球菌作为重要的人畜共患病原菌,自报道以来已引起世界范围的广泛流行。最初大环内酯类药物能够有效治疗猪链球菌病,但目前猪链球菌对大环内酯类的耐药问题已较为严重。耐
小学数学是小学阶段的主要学习科目,作业作为数学教学活动中的重要环节之一,对学生未来的学习和发展有着深远的影响.笔者仅立足于自身的教学实践与经验,从“优化设置作业难度
笔者从自身高中语文实践教学经验出发,提出“细化目标设计”“使用微课教学”“应用思维导图”等,在高中语文阅读课程中进行教学的策略,希望能够与其他高中语文教师一同进行