英语阅读教学是高职英语教学的重要组成部分,而提高学生的阅读能力是英语教学的目标之一。然而,在很多高职院校中,英语阅读的教学效果并不理想。因此,高职英语教师有必要寻找更有效的英语教学方法提高学生的英语阅读能力。支架式教学,给为学生创建一个合适的概念框架,借用具体的教学情景,帮助学生独立探讨相关教学问题,实现对知识概念的建构。另外,近年来诸多研究证实多媒体作为一种教学辅助工具对于提高语言学习效果有积极的作用。但将多媒体和支架式教学结合起来应用到英语阅读教学中的实践研究还不多。因此,本文试图将支架式教学模式与多媒体技术结合起来应用于英语阅读教学实践,旨在讨论：1.多媒体环境下支架式教学有助于提高学生英语阅读水平。2.多媒体支架式教学法可以改善学生在英语阅读学习中的合作态度。本文主要采用了定量研究和定性研究相结合的方法将多媒体支架式教学法应用在高职英语阅读教学中,在辽宁省锦州师范高等专科学校二年级学生中选取64人组成实验班和对照班进行了为期一个学期(16周)的实验。实验班使用支架式教学法,对照班使用语法翻译教学法。实验前后分别为对照班和实验班做了前测和后测,并在实验前,在对照班和实验班做了问卷调查来了解学生在阅读学习中的合作态度。实验后,在实验班做了问卷调查和访谈用来检测采用支架式教学法后,学生在阅读学习中的合作态度。从前测和后测中得到的数据通过软件SPSS.17.0来进行处理,采用了配对样本t检验和独立样本t检验。实验前测和后测数据分析结果表明：与传统的阅读教学法相比较,支架式教学法更有利于提高学生的阅读水平。问卷和访谈的分析结果显示：支架式教学法改善了大部分学生在英语阅读学习中的合作态度。