自20世纪70年代起,人们对教科书中的性别展现进行了频繁的调查,许多研究揭示了教科书中存在性别刻板印象和性别偏见的问题。为了探索这些问题是否在中国使用的初中英语教科书中存在,本研究采用了定量和定性的数据分析方法,对一套名为Go for it!的教科书（共五册）中的阅读和对话文本进行了解析。研究发现,在阅读文本中,男性出现的频率远高于女性。其次,阅读文本倾向于将男性描述为“养家糊口的人”,而将女性刻画为“家庭主妇”或“照顾者”的角色。最后,阅读文本中亦存在几处使用男性通称名词的情况。在对话文本中,研究发现女性产出的话语量远超过男性。此外,研究表明,在男女混合对话中,男性往往通过提问来扮演更为积极主动的话语角色,而女性则通过回答男性提出的问题来扮演相对被动的角色。本研究对于调查英语教课书具有重要意义,因为它不仅关注了教材中的性别问题,而且尝试弥补了中国背景下这一特定领域的一些研究空白。研究结果表明,所调查的英语教科书中确实存在男女分布不均和性别刻板印象的情况,说明教科书编写人员和出版社在编写和发行初中英语教材时没能充分意识到性别问题。本研究有助于理解在教科书编写人员、教师和教师培育人员中提高性别意识的重要性,并为各部人员提出了切实可行的建议。