为了提升课堂教学效率,一批一批的教师们在不停的思考如何围绕课程标准进行教学改革。近年来,各地都在尝试进行课堂教学改革,课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化。目前,大部分教师能够紧跟课程改革的步伐,不断的调整自己的教学方法,但仍有少部分教师没有掌握有效的教学方法,循规蹈矩的进行教学,导致学生学习效率低下的现象依然普遍存在。如何提高教学质量,就很有必要构建一个高效的初中生物学课堂教学模式。作为一名免费师范生,曾经怀着对教育十分的热情参与到教育教学的大队伍中,在教学实践中,不断向有优秀教学经验的同仁学习,并在教学中不断反思和总结。新的教学模式层出不穷,不同教师的教学风格也截然不同,在教育的发展历程中,教育工作者不断探索,不断总结,并形成自己的教育成果。笔者就业于吉安一中,学校位于江西省吉安市市区,是一所省重点中学。入职期间,笔者有幸参与到学校“绿色生态高效课堂”的教学改革中。在笔者七年多的教学过程中,不断实践,综合分析一些有经验教师的教学感悟和参考大量有关基础教育课堂改革的文献,对“绿色生态高效课堂”教学模式进行概念界定,并结合调查问卷了解具体的实施状况,针对教师和学生两方面表现出来的问题,展开初中生物学“绿色生态高效课堂”的实践研究。本文的正文主要从五个方面进行论述,第一部分是绪论部分,分别论述问题提出的原因、研究的理论意义和实践意义,并论述本研究中用到的研究方法。第二部分是核心概念解读及其发展,通过查阅中国知网文献以及借助大学图书馆资源,了解相关课题的研究现状,并从教学的目的入手对“绿色生态高效课堂”进行概念界定,分别从核心概念解读、绿色生态高效课堂的特征、研究现状三个方面进行论述,让读者对“绿色生态高效课堂”有一定的了解。第三部分为实践的问卷调查和分析,以吉安一中为试点,选取七年级八年级学生179人和一线教师90人进行问卷调查,并根据调查结果分析产生某些问题的原因,再结合实际情况进行总结。第四部分是展开初中生物学“绿色生态高效课堂”的案例研究,结合具体的教学案例,主要从充分利用生物学课程资源,提升教学效率;优化课堂结构,实现高效教学;实现生活化课堂,提升探究能力三方面展开实践研究。第五部分为研究总结与反思,主要对本次教学研究进行总结并提出不足,期望在以后的教学研究中能够得以优化。