教学设计无论是对教师还是对学生，其重要性都是不言而喻的。对于教师而言，教学设计是教师在认真研究教材、教学对象和教学环境等因素后，为课堂教学精心准备的实施方案；对于学生而言，一个好的教学设计可以让学生积极主动的接受并吸收教学内容，增加其学习的动力。一个高质量的教学设计要具有科学性和可行性，能够大大提高课堂效率，从而顺利达到教学目的。教学设计体现的是教师的基本功，它在很大程度上决定着教学的成败，这是笔者在蒙古做汉语推广志愿者时得到的最深切地感受。本设计反映的就是笔者在蒙教学时的一次教学实践全过程（设计——实施——反馈总结）。本文选取《跟我学汉语》第二册第24课《他的衣服上画的是龙》这篇课文进行教学设计。本设计在“以教师为主导，以学生为中心”的教学原则的指导下进行，充分考虑蒙古初级汉语学习者的汉语水平以及学习环境，一切围绕学生学习的需求展开。本文分为五部分。第一部分，阐明选题的缘由和意义，对已有相关成果进行综述。第二部分，属于本设计的前期工作，主要包括教学对象分析，课型分析，教材分析，教学重点、难点的确定以及课时安排等内容。第三部分，主体部分。《他衣服上画的是龙》具体教学方案。第四部分教学评价及修改。针对教学反馈，对教学设计进行针对性的修改。第五部分，结语。着重分析本文的创新点和不足之处。