化学教师肩负着传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。化学教师成长的最小单元就是学校文化，而化学教师文化却被视为是学校文化的亚文化，毋庸置疑科学的化学教师文化对每位化学教师的影响是非同小可的，可以说是形成化学教师专业发展重要力量。化学教师职业的主要任务是传道、授业、解惑，随着教育的发展，社会对化学教师的要求越来越高，化学教师还得具备自我提高、自我发展的能力。只有自身水平的提高，才能更好的教育出适应现代发展的人才。化学教师的自我发展除了自身努力之外，还受诸多因素影响，化学教师的发展离不开整个教育系统。教育体系的各个因素都会或多或少的影响和制约化学教师的专业发展。最近，新课程改革的大力推行，教育体系对中学化学教师的专业发展提出更高的要求，这种要求是前所未有的，中学化学教师所承受的压力也是前所未有的，要想使中学化学教师的专业发展比较顺利进行，就得先弄清化学教师专业发展的现状以及制约化学教师发展的因素有哪些，从实际出发调查了解这些问题，提出解决建议，从而使中学化学教师专业的发展更加顺畅。化学教师专业发展是对化学教师专业化理路加以扬弃的选择，而化学教师专业性的诉求则是化学教师专业发展的内在依据和根本动力。本文立足于国内有关化学教师专业发展研究的基础上，希望借助于文献和问卷调查来帮助了解化学教师专业发展的现状，分析制约化学教师专业发展的各种影响因素，从而寻找有效地促进化学教师专业发展的策略与方法。因此，本文主要包含五个主要部分。第一部分：前言，提出本文章的研究主题，及本文的研究背景，介绍了本文的研究办法，介绍了我国化学教师专业发展的现状。第二部分：历史发展与理论概述，通过查阅大量国内外的资料，纵观历史上化学教师专业化的发展和现代的研究的理论成果，总结出了化学教师专业化发展的一些理论，为我们的深入研究，起到了借鉴参考作用。第三部分：问卷调查并得出研究结论。第四部分：结合化学教师专业发展调查研究，提出本文对化学教师专业发展限制的一些问题，从社会、学校和化学教师专业角度，解释了如何有利于中学化学教师专业发展，阐述了本文的研究价值。第五部分：结论与反思。本结论主要包括论文的核心观点，交代本研究工作的局限，提出未来工作的意见或建议。希望能在以后的工作和研究中继续深化对本课题的研究，为新课程下中学化学教师的专业发展服务。