疑问代词的非疑问用法在汉语学界从其产生发展来看一直是讨论的热点,其相关研究甚多,且在一些具体用法上则又不尽相同。那反观对外汉语教学领域,疑问代词非疑问用法的习得则成为了汉语教学需要注意的重难点的一部分。而在汉语教学方面的习得研究方面尚有不足,大多是对总体现象的分析及个别用法的研究,还有少量的是基于国别化的研究。本文则是以韩国这一较高数量的留学生群体为例,试分析其有关非疑问用法的习得情况及偏误原因,以期补充前人在用法及教学方面研究的不足,逐步完善国别化研究,丰富对外汉语教学事业的发展。绪论部分简要介绍一下选题缘由及研究目的、意义,并说明自己的研究方法及相关理论基础。第一章是对目前疑问代词的非疑问用法方面的研究现状做出层次发展上的相关梳理及简要总结,以及对外汉语教学领域当中的习得研究做出归纳总结。本人将结合汉语本体及对外汉语教学方面的研究,明确其非疑问用法的具体句法语义特征,为后续研究提供充足和有力的理论支撑。第二章简要探讨一下在对外汉语教学大纲上对于非疑问用法的定性及用法分类,从而明确汉语教学现状,为后面的用法分析及教学建议提出合理的想法和安排。第三章基于语料库的相关数据统计分析,通过对韩国留学生在各类非疑问用法的使用频率进行分类,统计出各阶段留学生的各用法的使用占比情况、各用法的使用偏误占比情况,全面分析偏误并得出一般的习得顺序结论。第四章就各小类用法的偏误分别做出描写和分析,从不同的角度分析偏误产生的具体原因。第五章则是结合以上的数据分析及偏误原因,得出汉语教学的相关策略及方法,并对教材和大纲编排提出相应的建设性意见。最后将总结本论文的相关研究,并指出研究不足及存在的问题,期待以后的不断补充和发展。