在2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）中，对大学生提出了体育课程方面的基本要求，也为高校课程建设和评价提供了依据。学校以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，培养学生形成终身体育意识，在各方面取得了一定的成效。其中，体育课程项目设置日益引起人们的注意，好的体育课程项目，可以激发学生的学习兴趣，促进学生形成终身体育。经过查阅文献等资料，发现关于体育教学内容的研究较多，而对体育课程项目方面的研究较少。2008年北京奥运会的举办，刺激了民族传统体育项目的发展，运动项目也趋向多元化；后奥运时期，高校体育课程项目资源空前丰富，为高校体育课程项目设置提供新的契机和宽广的空间。　　 本文运用文献资料、访谈调查和问卷调查等研究方法，从理论和实践两个层面对体育课程项目设置的基本要素和方法等进行梳理和探讨，论述了体育课程项目设置的原则、特点、价值取向等内容，分析了影响课程项目设置的因素，并对课程项目的设置程序做了简单的构想。概观全文，研究的主要结论是：　　 第一，竞技运动项目分类体系的研究思路可应用于体育课程项目的分类。　　 第二，体育课程主体的需求随着社会的发展因素变化而变化。　　 第三，通过竞技项目的转化、课程项目的改造、新兴项目的引入、传统项目的利用等方法手段，在技术难度、规则、场地器材、动作内容等方面作相应的简化和灵活运用，设置出新的课程项目。　　 本研究对于体育课程项目设置，全面推进素质教育，深化体育课程改革具有一定的理论和实际意义。