论文部分内容阅读
机体在受到外界异物抗原刺激时，免疫系统识别抗原异物发生免疫应答，B淋巴细胞转化为浆细胞合成和分泌免疫球蛋白；T淋巴细胞活化、增殖、分化为效应性T淋巴细胞，来完成对异物的识别、捕捉和清除的过程，同时机体内还会产生大量的记忆性淋巴细胞，即Tm和Bm细胞。免疫记忆淋巴细胞不直接执行效应功能，而是在再次遇到相同抗原后，迅速活化、增殖、分化为效应性淋巴细胞，执行高效而持久的特异免疫功能，使再次免疫应答较初次免疫应答具有：潜伏期短，抗体浓度增加快，主要合成免疫球蛋白IgG等明显优点，有利于机体更高效率的抵御外来异物的侵袭。免疫记忆性的存在使机体的免疫应答表现出对抗原异物的记忆性、高效性、专一性和特异性，这一现象非常类似于大脑的学习记忆活动。 学习和记忆是人类和动物赖以生存所不可缺少的脑功能，动物回避性学习能力的获得更接近于人类在通常情况下学习记忆的行为。在学习和记忆过程中，伴随有脑内RNA蛋白和多糖等多种生物大分子的合成增多，其间必然涉及多种基因的表达。大量事实表明大脑学习记忆过程与脑内c-fos等即刻早期基因(immediate early genes，IEGs)的表达密切相关，而T淋巴细胞的TCR(抗原识别受体)在识别抗原异物发生信号传导时亦出现c-Fos蛋白的高表达。本实验选用绵羊红细胞(SRBC)作为外源性抗原免疫小鼠，注射生理盐水(NS)设置对照组，加强免疫后获得对外源性抗原刺激的高免疫应答实验组小鼠，应用跳台法对两组小鼠进行被动回避行为训练，比较分析二者间学习记忆成绩—步下潜伏期(latency of step down，Lsd)的差异，然后取行为训练后小鼠脑做石蜡切片应用SABC免疫组化方法检测其海马结构内c-Fos蛋白的表达，取血清观察其对正常淋巴细胞c-Fos蛋白表达的诱导情况，同时检测小鼠血清内抗体效价。实验发现：小鼠经被动行为训练后学习记忆成绩在免疫组与对照组之间有统计学显著性差异(P＜0.05)，免疫组学习成绩好于对照组；小鼠海马内c-Fos蛋白表达免疫组与对照组之间有统计学显著性差异(P＜0.05)，免疫组c-Fos蛋白的表达高于对照组。应用训练后免疫组小鼠血清可诱导正常淋巴细胞C一FoS蛋白的强表达。相关性分析发现实验组小鼠抗SRBc抗体效价与海马c一FoS蛋白表达的免疫组化灰度值之间，实验组小鼠抗SRBC抗体效价与行为训练后学习记忆成绩(Lsd)之间不呈统计学相关(P)0.05)。 以上结果表明建立免疫记忆的实验组小鼠的学习记忆成绩要优于未建立免疫记忆的对照组小鼠，免疫记忆的建立可以增强小鼠脑海马内的c一Fos蛋白的表达，这种表达可能与血清中可能存在的能促进淋巴细胞和脑海马部位细胞的c一fos基因表达的因子有关，即免疫记忆的建立促进血清中合成了某种c一Fos蛋白诱导因子。可以初步认为免疫系统对大脑的学习记忆水平有较明显的促进作用，但相关性分析，抗体效价与行为实验记忆成绩及脑海马内c一FoS蛋白表达水平未见统计学意义，免疫记忆对脑学习记忆的影响分子机制尚需进一步研究。本文可以得出如下结论:1.建立免疫记忆的实验组小鼠的学习记忆成绩要优于未建立免疫记忆的对照组小鼠。此结论为本研究首次发现。2.机体免疫记忆的建立可能促进血清中某种C一FoS蛋白诱导因子的合成，机体免疫记忆的建立可以增强小鼠脑海马内的C一FoS蛋白的表达。3.通过以上分析，可以初步认为免疫系统对大脑的较高级的活动有较明显的影响。