总体国家安全观是以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,以经济安全为基础,以军事、文化、社会安全为保障,以促进国际安全为依托,走出一条中国特色的国家安全道路。包含政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、科技安全在内的11种安全。树立总体国家安全观不仅是认清国内外安全形势、成功应对国内外安全挑战的迫切需要,而且是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求。基于此,对于身心处于重要发展阶段的学生来说,进行总体国家安全观教育至关重要。初中道德与法治课是初中生接受总体国家安全观教育的主要渠道。为了引导学生全面认识维护国家安全的知识,提高维护国家安全的意识,自觉做出维护国家安全的行为,统编教材道德与法治八年级上册增设了《树立总体国家安全观》的内容。这是第一次在义务教育阶段加入总体国家安全观的教育内容。通过初中道德与法治课总体国家安全观教育,学生会增强对维护国家安全的情感,自觉承担起维护国家安全的责任。本文通过对初中道德与法治课总体国家安全观教育现状进行调查研究,结合笔者教育实习经历,探索强化初中道德与法治课总体国家安全观教育的策略。除导论外,本文分三部分:第一部分,初中道德与法治课总体国家安全观教育概述,主要包括:相关概念界定,初中道德与法治课与总体国家安全观教育的关系,初中道德与法治课总体国家安全观教育的意义。第二部分,初中道德与法治课总体国家安全观教育现状调查及分析。调查发现,初中道德与法治课总体国家安全观教育取得了很大成效,具体表现为:学生具有一定的国家安全意识和能力;教师具有一定的进行总体国家安全观教育的意识;教师能够采用相应的教学模式来开展总体国家安全观教育;教师能够通过资源开发推进总体国家安全观教育。此外,初中道德与法治课总体国家安全观教育也存在一定的问题,具体表现为:部分教师进行总体国家安全观教育的意识不足;未能充分挖掘总体国家安全观教育的内容,实现前后贯穿;教学模式单一,存在教学模式固化的问题;教学资源开发不足,教学资源不够丰富;教学评价单一,存在重理论轻实践的现象。第三部分,在对初中道德与法治课总体国家安全观教育存在的问题进行分析的基础上,探讨了强化初中道德与法治课总体国家安全观教育的策略。具体策略为:提升教师素养,强化总体国家安全观教育的意识;适当拓展总体国家安全观教育内容,提升教育效果;丰富教学模式,增强总体国家安全过教育的吸引力;开发多种教学资源,增进学生兴趣;构建发展性评价体系,提升教育质量。