本文的选题来自诸克军教授主持的教育部人文社会科学研究项目”中国及各地区教育经济贡献率软计算应用研究”的一个分支”中外教育经济贡献率的比较研究”。　　 随着知识经济时代的来临，教育不仅成为人们社会生活中越来越重要的内容，而且也成为个人、企业、国家、社会越来越重要的竞争工具。教育对经济增长的这种重要作用日益被经济学家所认识。自舒尔茨开始，越来越多的经济学家开始把教育当成影响一国经济增长的内生变量。受人力资本理论的启发和影响，国内外学者做了大量有关教育对经济增长贡献的各种理论和实证研究。教育在一国经济增长中的作用被提高到了一个空前的高度。　　 可以旨定，传统的计算方法推动了教育经济学的发展，也为经济学自身的发展增添了新的内容。作为教育经济学的基石，不仅过去、现在还是将来引导我们深刻理解教育的经济含义，转变人们长期以来视教育为纯粹的消费和福利的观念进而提高政府、企业、家庭和社会对教育的努力程度具有很强的理论意义。　　 应该看到，教育对经济的增长是一个十分复杂的过程，具有间接性、滞后性、长期性和复杂性，传统的方法是一种粗略的估计，不足以作为政府、企业、个人作为投资决策的依据。应该说立足于经典计算的传统计算方法在很长一段时间没有实质上的突破。而且在涉及国别比较的研究文献很少，且大多停留在综合不同作者研究成果的阶段，缺乏将不同发展程度和不同教育发展模式的国家，教育对经济增长贡献的事实置于同一模型框架下进行分析比较。在经济发展程度和教育发展模式存在差异的情况下，教育投入对经济增长的贡献程度有多大差别?世界各国教育对经济增长贡献的作用方式又存在怎样的差别?对中国又有何启示?等等一些问题的存在。因此，如何测量教育与经济增长之间的数量关系，协调教育发展与经济增长是一个十分重要的理论和实践问题。　　 因此，本文选取中国、韩国、美国、英国等共十五个国家为样本，将同一时间段内各国数据统一置于软计算框架下，模拟“教育——潜在人力资本——实际人力资本——经济增长”的生产链，进行实证研究，精确计算中外教育经济贡献率大小，比较中外各国经济增长的得失。期望通过这些比较研究，能够从中找到中国教育发展与经济协调发展的有益启示。　　 教育对经济增长贡献率软计算方法的思路是：首先将目标系统(国家或者地区)按照科技进步水平软分类，然后在同一类中，一方面计算教育引起的劳动者潜在人力资本，另一方面直接从GDP中分离出实际人力资本，并建立两种人力资本的内在联系(模糊映射)；第二建立包括人力资本在内的生产要素与经济增长的模糊映射；通过提取潜在人力资本到实际人力资本的贡献率以及实际人力资本到经济增长的贡献率，最终可以计算该类地区教育对经济增长的贡献率，即经济增长对实际人力资本的变化率以及实际人力资本潜在人力资本的变化率的数量积就是教育对经济增长的贡献率。　　 通过对中外十五国研究表明，本文提出的软计算方法克服了教育对经济增长贡献间接性、长期性以及滞后性等问题，得到了令人信服的合理结果，表明软计算方法科学性较强。且通过比较分析发现，中国教育经济贡献率处在中等的水平，主要来自于中国教育事业发展速度较快，人均受教育年限增幅较大，经济发展速度快。但与发达国家相比存在很大差距，中国具有非常大的拓展空间和发展潜力，提出了政府应当进行教育体制改革，进一步加大教育投入，优化教育结构，兼顾教育公平与效率等政策建议，加快教育整体发展。　　 本文总共分七个章节对文章进行深入的研究。　　 第一章，主要介绍本文选题的目的和意义、教育经济贡献的文献综述，研究思路、研究内容、研究方法以及论文的创新等做前期的研究工作。　　 第二章，主要阐述教育、人力资本和经济增长的基本关系。自从舒尔茨计算教育对经济的贡献率之后，各国许多学者和研究机构都致力于研究教育经济。本章主要是阐述它们三者之间的相互关系。　　 第三章，主要对人力资本的测算进行相关的研究。在分析人力资本理论的历史渊源和现代人力资本理论形成的历史线索进行梳理的基础上，对人力资本的概念、测算方法和应用进行总结和评价，提出本文的人力资本测算方法。　　 第四章，主要是教育经济贡献率的软计算方法提出。本章首先对传统教育经济贡献率的方法进行概述和评价，发现传统的计算方法只是一种粗略的估算；其次对软计算方法(soft computing简称sc)进行概述。所谓，软计算方法它将模糊思想、模糊逻辑同智能化技术手段有机结合来解决复杂系统中带有不确定因素问题的建模和优化求解，使模型建立更接近客观事物的真实反映，使优化求解过程更具操作智能。这里我们介绍软计算技术主要有：人工神经网络(Artificial Neural Networks，ANN负责识别模式和按变化的环境进行自组织学习)；模糊系统(Fuzzy Systems，FS实现对人类知识进行推理和决策)；遗传算法(Genetic Algorithm，GA引导系统达到优化)；最后提出了计算教育对经济贡献率的软计算方法。　　 第五章，主要对中外教育发展水平进行比较。首先，对我国教育发展进行历史与现状考察；然后，我们选取若干具有代表性的国家来与中国进行比较；最后，通过比较研究美国、法国和德国等发达国家在教育与人力资本开发方面的成功经验，找出差距以及总结出国外成功经验对我国教育发展的启示。　　 第六章，教育经济贡献率的中外比较分析。主要是在计算方法和样本选取的基础上，计算教育经济贡献率。首先将目标系统(国家或者地区)按照科技进步水平软分类，在同一类中，一方面计算教育引起的劳动者潜在人力资本，另一方面直接从GDP中分离出实际人力资本，并建立两种人力资本的内在联系(模糊映射)；第二建立生产要素包括人力资本与经济增长的模糊映射；第三，经济增长对实际人力资本的变化率以及实际人力资本对某级教育(潜在人力资本)的变化率的数量积就是教育对经济增长的贡献率。　　 第七章，最后结合论文研究结论与我国教育与经济发展的现实，提出了我国经济增长的教育发展战略。本文认为要实行教育体制的改革，加大教育的投入，大力发展职业教育和高等教育，拓宽教育投资的渠道，优化教育支出结构以及教育的公平和效率等方面，促使教育与经济协调发展。