中国已经逐步向体育强国迈进,竞技体育水平取得了突飞猛进的进步,与此同时提高运动员文化教育水平已经刻不容缓。我们应该改变金牌论的错误观念,以人为本的看待问题。北京体育大学附属竞技体校作为高水平运动员培养的试点基地,更应该不断的探索和改进运动员文化教育的模式,以适应人才培养的需要。本研究主要通过调查法、问卷调查法对北京体育大学附属竞技体校文化教育情况进行研究,从学校办学的情况以及学生运动员主观评价两个方面进行客观评述。在研究中我们发现,虽然附属竞技体校在文化教育方面做了多年的努力与改革,但是仍然存在着许多问题,包括课程设置单一,不能充分激发学生的学习兴趣;教师队伍建设与普通学校差距较大,不能满足系统教育的需要,教师缺乏教育部门考核;学生学习压力小,成绩考核制度不完善,学习目标不明确;加之对运动成绩的过度看重,使运动员的文化教育水平多年来一直很难真正意义上的提高。同时通过了解借读运动员的成绩,我们也看到运动员文化教育的希望,通过正规学校半训半学教育,我们的运动员同样能取得了优秀的成绩。广大学者不断地提出要确保适龄青少年接受完整的系统的文化教育为目标,总结体教融合的具体实施办法,本研究建议通过加大学校建设、师资力量调整、规章制度建立、考核制度完善、课程设置优化、课程内容丰富多彩等举措,解决运动员文化教育水平低的问题,真正意义做到体教融合。