如今,儿童文学已经成为小学语文教学的主体课程资源,童话作为最重要的儿童文学文体,其重要性不言而喻,加上童话以其独特的快乐原则、幻想品格、诗意境界和游戏精神与儿童的精神和心灵相契合,因而深受小读者们的喜爱。童话对儿童审美、教化、认知、娱乐等方面发展的价值被教育者所关注,近年来童话选入教材的比例也在逐步增加。但教材编者在编写童话的过程中难免存在着一些缺憾,这些问题不仅制约着教材和教学对儿童教育价值的发挥,甚至影响着儿童对童话这种文体的看法和态度。本文以六个版本教材为基础,以文献检索和经验总结为主要研究方法,重点研究苏教版小学语文教材中的童话选编情况。一方面对苏教版历年入选的童话状况和现行苏教版童话入选状况进行详细的分析,另一方面将苏教版与人教版、冀教版、长春版等其他五个版本的小学语文教材进行对比分析。在分析中揭示苏教版童话选编存在的覆盖面狭窄、鲜明的教育至上倾向、幻想和幽默性缺失、删改对原作的损害、教材体泛滥以及对拟人体童话的错误认知等六个方面的问题,并对这些问题寻根溯源,挖出其内在的深层原因。且原因有多方面的因素：中国人根深蒂固的“文以载道”的文学观、“重实际而黜玄想”的文化观、不恰当的儿童观、教育目的观以及“功利主义”的社会心理背景和“唯分是从”的教育选拔制度等等。最后,在认识到苏教版小学语文教材中童话选编存在的问题和问题产生的原因的基础上,对苏教版童话选编在适应儿童特性、遵循教育规律和相应政策指导三方面提出了相应的策略,包括增加作品的趣味性、情感因素、幻想因素、用稚气的语言代替成人语言、坚持内容的润物细无声、增加反映儿童成长的童话、激发儿童的想象力和好奇心等,同时童话的主题应具有多样性和丰富性,内容具有科学性和创造性,在相应的政策指导下改变童话选编的不良现状。本研究力求使作为一种教学资源的童话发挥其最佳的精神熏陶和成长催化作用,使童话的受益者——儿童从中获得最丰富、甜美的收获。