小学数学教科书在小学阶段的学习中占有重要地位,是学生数学知识获取的主要途径,也是教师进行数学教学的主要依据。小学数学教科书出现城市化倾向严重影响了农村学生数学知识学习。本文主要以内容分析法对浙江版小学数学教科书城市化倾向进行分析,以问卷调查法、访谈法对黑龙江省五所农村小学进行·调查,了解小学数学教科书使用情况。小学数学教科书城市化倾向主要表现在：教科书插图城市化倾向、素材选取城市化倾向、教科书呈现城市知识文明倾向、教科书涉及的活动形式与农村学校现有条件不符四个方面。通过实证研究,了解农村师生眼中的小学数学教科书,描述农村小学教科书使用者对小学数学教科书城市化倾向的主观认定。研究发现,小学数学教科书城市化倾向的原因主要有以下六个方面：农村家庭教育水平不及城市、农村学前教育正规性欠缺、农村小学教学设备缺乏、教科书编制者城市中心主义倾向、农村小学数学教师师资匮乏、农村小学生成长环境不及城市。通过研究,结合弗赖登塔尔关于数学教育现实的思想剖析小学数学教科书的理想状态——联合学生生活实际,同时提出小学数学教科书中反映的农村文化要做到与时俱进。最后,在前人研究的基础之上,结合调查研究中农村师生的意见,提出小学数学教科书城市化倾向解决策略,主要从以下六个方面进行：加强农村学生家长教育、加强农村学前教育建设、加强农村学生学前数学知识储备、加大农村小学教育投资、调整现行小学数学教科书内容、改善农村小学师资、开展农村学校校本教研,促进农村学校数学校本课程研究。