随着网络信息技术的发展,信息素养成为衡量二十一世纪能力素质的重要指标,培养具有二十一世纪能力素质的人才已成为基础教育的基本任务。要做到与时偕行,教育工作者需要不断的转变教学观念,完善教学环境和工具,采取新的教育手段,培养学生以终身学习为目标的基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。在这种背景下,基于社会建构主义理论支撑的Moodle、Claroline等学习管理系统逐渐走进中小学课堂,为课堂教学提供了新的方式方法。本文采用了文献分析、教学实验、问卷调查以及数据分析等研究方法,以"Claroline平台”与“初中生物教学”为主题,检索国内外相关文献并进行分析研究。从理论上论述了Claroline平台的概念及其应用于初中生物课堂教学的理论基础,重点将上述理论践行于初中生物课堂教学。根据初中生物课程标准以及乌海市某中学初中生物课堂教学多媒体应用现状,将七年级学生作为本教学实验的探索研究对象,通过对适应度与学习效果进行问卷调查、评价观察学生表现、分析学生前后测生物成绩等研究方式,探索研究Claroline平台应用初中生物课堂教学的实效。具体分析了Claroline平台在初中生物教学中的优势和特点,探讨了Claroline平台应用于初中生物课堂教学中的教学设计,调研了Claroline平台应用初中生物课堂教学的效果及中学生的适应度,对Claroline平台在初中生物教学中的应用进行教学实验研究。全面提高质量是教育发展的主题,如何适应教育信息化发展的新要求,多媒体嵌入式教学对培养创新人才,提高学生的信息能力和基本信息素养很重要。笔者认为,Claroline平台应用初中生物课堂教学,顺从于当前网络技术对教学手段和教学方法的要求。与传统的教学方式并存互补,有利于激发学生学习的积极性,转变学生的学习方式,增长学生多元化的知识结构,有助于提升基础教育的课堂教学质量。