伴随着高职院校快速崛起,高职院校的教师数量也在快速增长,教师工作满意度情况却并未随之提升。高职教师工作的满意度高低会直接影响到工作热情和教学的质量。研究高职教师工作满意度的起步晚,数量少,以心理契约为视角的研究更少,所以本研究以心理契约中组织对员工责任为视角,找到两者之间的契合点,推动起步晚的高职院校教师工作满意度研究的发展,具有重要的理论意义。本研究以广州一所民办高职院校教师为研究对象,以心理契约为视角,通过问卷和访谈取得第一手资料,进行相关分析和回归分析,分析影响高职教师工作满意的因素。并且运用公平理论和双因素理论,试图找到提升高职院校教师工作满意度的策略。通过本文研究得出以下结论:心理契约对教师工作满意度有直接影响。交易契约的工资奖金福利和工作环境对教师工作满意度正向影响;关系契约的不同方面对教师工作满意度的影响程度各有不同。教师的心理契约在教师的婚姻状况、学历、职称和工作年限上有显著差异。教师的工作满意度在年龄、婚姻、学历、职称、工作年限、工作性质和授课数量上有显著差异。最后依据数据分析结果,从心理契约的交易契约维度和关系契约维度提出提升教师工作满意度的对策。