随着信息技术的飞速发展和社会需求的不断提高，传统教学方式越来越不能满足教学和人才培养的需要，尤其在传统实训教学中，教学安排不合理、评价方式单一等导致教学效果低下，这对应用型技术人才的培养产生了不利的影响。在此背景下，本研究将实训教学与项目教学相结合，并根据项目课程理念结果论的观点，提出实训类项目教学中阶段性成果间的关联策略，以此来激发和维持学生的项目学习兴趣，后期以师范生教学网站开发实训项目为例，对具体的关联策略加以运用，对运用效果进行了分析，证明阶段性成果间的关联策略在学生项目学习兴趣和学习效果上的有效性。　　本研究的主要内容包括:首先，通过文献阅读了解实训项目教学的研究现状，分析了基于项目课程理念的实训教学，阐述了实训项目教学阶段性成果的产生及关联类型、关联作用等，并根据项目学习兴趣的分类提出了激发学生引发性兴趣的关联策略（设定阶段目标、展示下一阶段成果）和激发学生维持性兴趣的关联策略（合理逻辑关联、设置遗留问题、进行阶段性成果评价）。　　然后，以师范生教学网站开发为项目主题，对项目教学及阶段性成果的关联策略进行设计与实施。在12个课时的有限时间内，各个小组都完成了项目作品，并通过展示与交流分享经验。　　最后，对师范生教学网站开发实训项目中运用的阶段性成果间关联策略的运用效果通过作品得分、课堂观察、问卷调查、学生访谈四个方面进行了分析，结果表明:学生作品完成度较高，项目教学效果较好，阶段性成果间的关联策略对项目学习兴趣的激发和维持均有成效，其中阶段性成果的流程式逻辑关联方式、展示下一阶段成果的关联策略对学生学习兴趣的影响最大，其次为阶段性成果展示和评价，最末为设置遗留问题和设定阶段性目标。