初中生是我国社交网络的主要用户之一,如不能对初中生过度使用社交网络的行为做到提前预防与即时干预则很可能造成大量不良影响。问题性社交网络使用是一种偏离常态的高强度、长时间、强消耗地使用社交网络,给个体带来不适应的生理、心理和行为问题的现象,是由正常状态发展为网络成瘾的中间过渡阶段,对于阻断网络成瘾的形成有着重大意义。初中生问题社交网络使用值得引起我们的注意,本研究旨在探究基于积极心理学视角的团体辅导对初中生问题性社交网络使用的干预效果,从而为降低初中生问题性社交网络使用提供实用、有效的团体辅导方案。本研究使用《问题性社交网络使用量表》测量西宁市某初级中学600名学生的问题性社交网络使用水平,研究结果显示,初中生问题性社交网络使用总均分1.83±0.833较为乐观。初中生问题性社交网络使用得分在年级（p=0.006）和生源地（p=0.001）上存在显著性差异,九年级问题性社交网络使用得分显著高于七年级与八年级,来自农村的初中生在问题性社交网络使用上的得分显著高于城市。干预部分,选取量表得分处于高分组27%的学生,秉持着自愿参与的原则,进行配对抽样选出实验组与对照组各20人,保证两组在问题性社交网络使用上的同质性,对实验组进行6期团体心理辅导干预。干预方案以积极心理学理论、人际沟通理论和社会学习理论为基础。团辅干预活动完成后,对实验组和对照组进行后测,分析对比结果显示:实验组前后测问题性社交网络使用差异显著（p=0.008）,通过基于积极心理学理论的团体心理辅导活动,团体成员后测得分较前测有了显著的下降。对照组前后测问题性社交网络使用差异不显著,实验组与对照组后测差异显著（p=0.005）,表明了基于积极心理学理论的团体辅导干预的有效性。本研究调查了初中生问题性社交网络使用的现状,并探讨了基于积极心理学视角的团体辅导干预的有效性,为初中生心理健康教育工作提供依据。