大连作为东部沿海城市对全国务工人员有着较强的吸引力。外地流动人口的涌入为大连经济发展夯实了良好的人力基础,但也随之带来了相应的社会问题。由于大多数外来务工人员文化程度相对较低,平时工作也比较忙,无法充分顾及子女的学习,未能为外来务工人员子女营造良好的客观学习环境。一些外来务工人员子女由于自身的态度、学习习惯的问题,导致其上课不认真、不积极参与课堂活动。在内因和外因的共同作用下,这部分孩子学习兴趣锐减,成为基础教育中的亟待解决的问题。为更好地探究外来务工人员子女学习兴趣的影响因素以及影响程度,笔者经过一年的时间,采用问卷调查、回归分析等研究方法,以大连市西岗区外来务工子女占比最高的两所学校的特定学生作为研究对象,获得一手数据,并对问题进行分析,探究其原因,从而提出针对性的完善建议,具体研究内容为:(一)对国内外相关文献进行梳理,阐述论文的研究思路、研究方法以及技术路线;(二)阐述研究主体的相关概念,经过对文献的研究探索出相关影响因子,阐述研究的理论框架,提出自变量的选择和研究假设;(三)以问卷对西岗区两所外来务工人员子女较为集中的学校进行调研,获得一手数据,采用回归分析的研究方法对相关的影响因子进行交互分析和卡方检验,采用二元logistic回归模型,发现学习自信心、学习难度感知、处理学习困难的方式、学习成绩满意度、家庭提供的学习环境、父母对学习的关心程度、教师的关心程度以及在学校学习是否快乐八个因素对学生学习兴趣有显著影响,并分析其原因。(四)最后,论文从完善外来务工人员子女补偿教育体系、健全外来务工人员子女教育保障机制以及提升外来务工人员子女基础教育水平这三方面提出激发外来务工人员子女学习兴趣的建设性意见和建议。