在主客二分的德育理念以及社会本位的德育目的观照下，灌输的方法在传统的高校德育课堂上占据着主导地位，德育主体素质存在着不足与欠缺的地方，致使传统高校德育陷入困境。当前的高校德育必须处理好两个问题:一方面，将受教育者从原有的“主—客”二分的德育模式中解放出来;另一方面，避免主体性的过度张扬与发挥而出现自我中心的个人主义。主体间性既是建立在人的主体性基础之上的一种属性，又是对人的主体性的一种超越和规约，是衡量主体性发展的合理尺度。因此，主体间性是传统高校德育走出主客二元对立困境的必然选择。　　主体间性生成于人的交往之中，交往是高校德育转向主体间性的基本途径和客观基础，该理念要贯穿于整个德育过程需要通过交往来实现。高校德育课堂交往的主体间性走向体现了高校德育理念的人文关怀、增强了高校德育课堂的实效性、推动了高校德育课堂面向时代的发展。根据传统高校德育课堂的困因，当前的课堂交往必须把握民主和谐性原则、启发探究性原则、自我发展性原则和双向建构性原则，从德育理念、目的、方法的更新，课堂主体素质的提升和课堂教学环境的建设入手，才能使主体间性在高校德育课堂交往中从理论走向现实。