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机载雷达下海面目标检测方法研究
【出 处】
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西安电子科技大学
【发表日期】
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2021年01期
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将翻转课堂应用到初中物理实验教学中,需要明晰翻转课堂的应用原则,优化翻转课堂的应用策略,促进"教"与"学"的结构优化与流程再造,实现课堂教学指导与学生课外学习的翻转,保障学生有更多时间、更多机会在课堂中探究问题、互动交流、突破难点、消化新知,促进学生对物理知识的深层次探索和高水平掌握。
初中物理是一门自然类学科,重点研究物质运动规律与基本结构。物理课堂教学重视实验的教学功能,带领学生积极探索物理的奥秘。实验教学作为物理课程的重点教学内容,对学生动手能力及思维能力的培养具有积极意义。教师需认识实验教学的重要性,对实验教学开展积极优化及创新,从而调动学生的积极性,提升教学效率。本文围绕当前初中物理实验教学现状、初中物理实验教学创新价值和优化初中物理实验教学途径展开详细解读。
初中时期的学生生活经验浅显,难以构建知识与生活的整合思维。为了提升教学效率,教师应该明确学生的主导地位,积极创新教学方法,调整教学方向,实现核心素养的深度完善。就初中物理学科而言,实验是有效的教学策略,高频率的实验机会为学生手脑协作发展提供了有效途径,能提升学生操作能力。本文就实验教学在物理教学中的作用展开分析,提出有针对性的应用策略,以供参考。
在不断深入教育改革的进程中,素质教育成为目前我国教育发展的主题,并在各个层次的教学中不断推广与落实核心素养培养,同时在丰富教学内容、优化教学策略、转变教学理念等方面都取得了显著成效。但纵观我国目前初中物理实验教学发展,仍存在学生主观能动性被忽视的现象,这对于物理实验教学质量以及效果都造成了直接影响,同时对学生提高核心素养也造成了一定阻碍。因此在初中物理实验教学过程中要加强对核心素养培养的重视
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