阅读教学课是高中语文课堂教学的基本课型，它在整个语文教学中起着至关重要的作用。阅读教学虽然是高中语文的重要组成部分，但长期以来封闭的语文课堂总让学生在样式繁多的阅读文本中收效甚微。个性化阅读是在提倡素质教育的大背景下提出的，同时又是新课改的要求之一。个性化阅读其实就是学生在阅读过程中将自身的个性融入其中。学生以自己的生活情感经历、已有知识为背景，与文本进行对话，使文本掺杂了学生的个性特征。而个性化阅读教学尊重学生的个性，引导学生在阅读过程中探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，这个过程也就是个性化阅读教学的过程。个性化阅读更强调的是以学生为主体进行的活动，个性化阅读教学是学生和教师两方面的活动，既包括了学生的个性化阅读也包括了在这个过程中教师为主体的一系列以个性化阅读为目的的教学活动。本文以个性化阅读教学为研究对象，在他人研究的基础上，通过对目前高中学生和老师阅读中出现的问题进行调查、分析、研究，认为教师应始终把握自己的角色，有效对学生阅读进行指导。提出了应该开展指导学生思考方法，巧用课堂评价激励个性化阅读，课内外结合扩展阅读，引导学生进行课堂对话等教学策略。希望能对高中语文个性化阅读教学起到促进作用。