2015年,国务院正式印发《中国制造2025》,这预示着我国制造业已进入全面升级时代,制造类产业集群化发展成为主流形式。《制造业人才发展规划指南》数据显示,到2025年,我国制造业十大领域从业人员平均每年缺口为300万人,而且需要的技术技能人才具备精湛的技能,对智能化网络有深刻理解和运用,有良好的职业道德和创新创造能力。国际经验也表明,要实现制造业的快速发展,高素质的技术技能人才是关键。然而,现实是“一技难求”,我国高技能人才不足6.4%,高级技工求人倍率长期保持在2以上。高职院校,作为技术技能人才培养和输送的主阵地,所培养的人才与产业集群人才需求的匹配度和耦合度不高。怎样解决这一矛盾,从而实现“中国制造2025”战略目标,是高职教育面临的最大问题。本文针对这一问题,采用理论构建和实践论证相结合的方法,研究和探索改变高职院校传统的“专才”培养定位以及“专才式”人才培养模式,提出“基于产业集群的高职人才培养模式”,旨在培养适应产业集群发展所需的技术技能人才,服务区域经济社会发展。主要从以下四个方面进行了论述。(1)分析产业集群对技术技能人才的需求特征,以及高职教育人才培养模式存在的问题,如对接产业不够、师资力量薄弱、质量评价体系不完善等,导致培养的技术技能人才不能满足产业集群的需要。(2)以德国、瑞士、英国、美国等国职业教育为例,从专业设置、课程建设、师资队伍培养、产学合作等方面分析了国际高职教育人才培养的先进经验,提出国际高职教育人才培养的五点启示,以期借鉴,从而寻找提升我国高职教育人才培养质量的路径。(3)结合前面研究的内容和结论,探索提出了基于产业集群的高职人才培养模式,并对该人才培养模式的构建思路、培养目标、六大要素——办学主体、专业设置、课程设置、实训基地、师资队伍、质量保障体系进行了深度解读。(4)以成都工业职业技术学院装备制造学院的人才培养改革与实践为例,论证基于产业集群的高职人才培养模式的可行性和有效性。装备制造学院面向成都市装备制造产业集群,形成了由政、行、企、校组成的多元办学主体,搭建了产业集群与技术技能人才培养动态调整机制,组建了制造类专业集群,健全了课程与教学体系,完善了质量保障体系,人才培养质量显著提升。本文提出的基于产业集群的高职人才培养模式,充分考虑了产业集群对技术技能人才需求状况及特点,展现出了服务产业、适应并推动产业发展的价值追求。因此,在这种培养模式下,产教融合更加深入,能够满足“中国制造2025”背景下制造业相关的产业集群发展的人才诉求。