音乐课堂教学是当前学校音乐教育的主要形式,音乐课堂教学时间的分配与管理关乎教学效率。小学生是儿童生理和智力发展的奠基阶段,这一时期,他们的音乐认知、音乐审美经验以及音乐表现、音乐创造等方面在不断地形成和发展,音乐课堂教育在其中起着重要引导作用,而在小学音乐教学中,歌唱课型是重要组成部分,是学习音乐的基础,是培养音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此,如何借助有限的音乐教学时间,更好地引导学生积极探索音乐世界,实现课堂教学效率的最大化,已经成为了当前教学实践中的关注问题。本研究的目的是探讨小学音乐歌唱课型教师课堂教学时间的规律及经验,根据研究结果对小学音乐教师歌唱课型课堂教学时间管理提出建议,为小学音乐教师提高教学技能和管理技能提供有价值的参考,以期有效提高教学时间利用率,更好地实现课堂教学效益。本研究的课题是小学音乐歌唱课型教师课堂教学时间管理分析与研究。本研究通过课堂观察记录,统计数据了解优秀音乐教师课堂教学时间的分配比例,最后总结出优秀音乐教师课堂教学时间管理的普遍规律与经验。针对上述问题,本文通过梳理相关研究结果,以歌唱课型作为小学音乐课堂教育出发点,立足实践调查,将国家教育资源公共服务平台一百节一师一优音乐录像课作为调查对象,采用课堂观察法以具体的调查答案和数据,得出优秀音乐教师课堂教学时间的分配管理比例,最后总结小学优秀音乐教师歌唱课型课堂教学时间管理的经验与规律。研究得出:小学1-2年级音乐教师与3-6年级音乐教师课堂教学时间的分配管理存在差异,不同学段的教师对于歌唱课型教学内容所分配时间的关注点是不同的。与小学中高年级教师相比,小学低年级教师在音乐感受与欣赏、音乐创造方面的时间分配比例较高,在音乐表现上的时间分配比例低。小学中高年级教师在非教学时间(问题行为、纪律、偶发事件,课件播放,进场退场)上所花费的总体时间低于小学低年级教师。本文期望从教师自身和教育职能管理部门两个方面提出对小学音乐课堂时间管理的建议,从而为小学音乐教师提高课堂教学时间的利用率提供一定的理论依据和实践材料。