《基础教育课程改革纲要(试行)》首次增设了综合实践活动,并将综合实践活动作为中小学的必修课程。本研究通过对银川六所初中化学综合实践活动实施现状的调查,对开展综合实践活动的必要性进行了分析,以建构主义学习理论、情境学习理论、欧洲PARSEL理念为指导,从学生学习生活中提炼活动的情境素材,在讨论活动案例设计要素的基础上,构建了活动实施模式,设计并开展了基于不同情境、不同主题的化学综合实践活动。旨在基于真实的情境,让学生从中发现真实的问题,对问题实施真实的探究,从而获得隐藏于真实问题背后的知识,同时生成“真能力”和“真智慧”,促进学生实现真实的发展,使培养学生的创新精神和实践能力的要求,提升学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力,提高学生科学素养的教育理念真正落到实处。本文共分为七个部分：第一部分：引言。从新课程改革的要求,综合实践活动促进学生全面发展,以及调查九年级化学综合实践活动在设计和实施中遇到的问题入手,阐述了本文的研究背景、研究意义和目的、研究现状、概念界定、研究内容、研究方法以及研究思路。第二部分：基于真实情境的九年级化学综合实践活动的理论基础。对指导本研究的理论基础进行了简要概述,并分别阐述了这些理论对本研究的启示。第三部分：实施基于真实情境的九年级化学综合实践活动的必要性分析。从真实情境在活动中的核心作用、九年级化学综合实践活动的价值追求、九年级化学综合实践活动与学生综合能力培养之间的关系三个方面,阐述了实施化学综合实践活动的重要性以及必要性。第四部分：基于真实情境的九年级化学综合实践活动案例设计分析。对九年级化学综合实践活动的主题设计、目标设计、设计原则、实施形式进行了全面的分析。第五部分：基于真实情境的九年级化学综合实践活动案例的实施与评价。构建了九年级化学综合实践活动的实施模式,并在该模式指导下对设计的案例进行了实施和分析。设计了综合实践活动评价量表,对实施效果进行了分析。第六部分：研究总结与反思。对研究进行了总结,以及在实施过程中存在的问题进行了反思,以期在后续的研究中克服不足,丰富案例,提升活动的可操作性。