在小学进行思想政治教育是中国共产党推广执政理念的关键一环，是构建上层建筑的重要行动基础。加强小学生思想品德教育，帮助小学生树立远大理想，引导小学生确立社会主义核心价值观，从而提升小学生的精神境界，既是小学生自身发展的需求，也是构建社会主义和谐社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
　　本研究在坚持指标体系构建的科学性、系统性、导向性、可操作性原则的基础上，依据全面质量管理理论和CIPP评价模型，结合相关文献、相关评估指导文件以及对任课教师的访谈记录，借助德尔菲法对目前的课程评价指标进行进一步筛选和分析，最终形成了包涵4个一级指标、11个二级指标、36个三级指标在内的小学思想政治教育课程评价指标体系。
　　本研究在形成小学思想政治教育课程评价指标体系后，又利用层次分析法(AHP)对各个指标的具体权重进行计算。通过构建判断矩阵并赋值，层次单排序与一致性检验，层次总排序与一致性检验等一系列步骤后最终确立了小学思想政治教育课程评价的指标权重。
　　目前小学思想政治教育课程的实施过程中仍然存在思想政治教育课程实施的目的及目标体系尚未明确、小学生对思想教育课程的重视程度和积极性不足、目前小学思想教育课程的资源建设仍然有所欠缺、小学思想教育课程的评价机制不够完善等问题。
　　本研究认为要提升云南省小学思想政治教育课程效果，可以从充分明确思想政治教育课程的目的及目标体系，多途径提升学生对思想政治教育课程的重视程度和学习积极性，全方位加强思想政治教育课程的师资队伍建设，加快推进思想政治教育课程的资源建设等方面重点进行优化。