少数民族高考加分政策是我国基本的教育制度,对于教育公平发挥着至关重要的作用。2014年国务院颁布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》后,众多省份对该项政策进行了调整。本文运用政策扩散这一理论框架,借助事件史分析法,对我国少数民族高考加分政策扩散的时空特征、影响因素及扩散机制进行分析,以求探索我国少数民族高考加分政策调整扩散进程中的规律和特点。首先,本文搜集2014至2020年全国31个省、市、自治区的少数民族高考加分政策,发现少数民族高考加分政策在时间演进进程中呈现非渐进式“R”型特点,在空间演进进程中呈现跨区域扩散的特点且近邻效应明显。其次,本文使用事件史分析法,将影响因素分为内部影响因素和外部影响因素两个维度。借助logistic回归分析论证人均GDP、人口规模、地理位置、中央政府压力、同级政府压力与少数民族高考加分政策呈正相关,而少数民族人口数量和普通高中数量与少数民族高考加分政策无相关性。最后,本文追根溯源对少数民族高考加分政策的扩散机制分横向、纵向两个维度进行分析:纵向维度视角下,来自中央政府的强制机制发挥主要作用;横向维度视角下,来自同级政府的学习机制、模仿机制和竞争机制以及社会化机制发挥作用。本文将少数民族高考加分政策和政策扩散理论相结合,丰富了政策扩散理论在我国的研究样本,推动了政策扩散理论和教育政策相结合的进程,为揭示我国教育领域政策扩散的规律提供了一定程度的借鉴。