公民教育有利于培养公民意识，有助于全社会形成正确的价值观，进而提升公民的行为能力。公民教育现已成为培养合格公民的重要途径，也是目前学术界研究的热点问题。而基础教育阶段公民教育的实施是学生自身社会化、培养合格公民以及构建公民社会的重要基础，也是实施公民教育的重要阶段。近年来，随着我国公民社会建设的不断推进和对公民教育重视力度的不断增强，虽然我国基础教育阶段的公民教育取得了一定的进展，但与国外成熟的公民教育比较而言，我国基础教育阶段的公民教育仍存在着诸多问题与不足。因此，研究基础教育阶段的公民教育有着十分重要的理论意义与实践意义。本文首先在分析我国基础教育阶段公民教育现状的基础上，指出其存在四个方面的主要问题与不足：一是对基础教育阶段公民教育的重视程度不够；二是公民教育课程设置和内容滞后；三是学生对目前教学方式有厌烦情绪；四是学生公民意识不够强。其次，对导致我国基础教育阶段公民教育存在问题的主要原因进行了深入分析，指出我国基础教育阶段公民教育制度不健全、保障措施不得力、教育内容不完善、教育手段不灵活、教育环境不理想等是导致我国基础教育阶段公民教育存在诸多问题的主要原因。最后，就如何加强我国基础教育阶段公民教育，提出了六条具体措施与建议：一是提高对我国基础教育阶段的公民教育重要性的认识；二是健全我国基础教育阶段公民教育制度和保障措施；三是进一步完善我国基础教育阶段公民教育的内容；四是进一步丰富我基础教育阶段公民教育的途径与手段；五是进一步优化基础教育阶段公民教育的环境；六是借鉴国外基础教育阶段公民教育的经验教训。