学前教育是学校教育的基础，也是教育体系的重要组成部分。幼儿是国家和民族未来发展的主力军，对他们的教育更加不容忽视。学前教育阶段是培养幼儿参与运动的兴趣，发展幼儿的基本动作能力和身体素质的重要阶段，因此，此阶段体育活动的开展应更有针对性和科学性，应做到既符合幼儿身心的发展规律又可以促进幼儿身心健康的全面发展。本研究以幼儿园日常体育活动为主要研究内容，以幼儿园大班体育活动为研究对象，采用定性研究和定量研究的研究方法，在参与幼儿园体育活动设计和研究的两年时间里，梳理和整合目前幼儿园体育的现实情况，试图基于课程理论的基本要素来构建适合幼儿开展的体育课程。通过参与幼儿园体育课程设计的实践中，本研究根据学前阶段儿童生理和心理的特点，基于专业化体育教育介入幼儿教育的课程理念，运用课程原理的基本要素重新构建幼儿园体育课程目标、内容、组织形式等因素和课程的实施过程。通过对幼儿园体育课程的评价表明，幼儿在体育教学活动中的运动情感、运动行为以及运动能力都有不同程度的提高；教师的教学能力和教学水平也有明显的改善和提高；教师对运动器械和场地的利用情况也所提高。在构建课程前、后幼儿在灵敏、协调、力量、平衡四方面的身体素质均有较为明显提高，综合身体素质水平达到幼儿体质监测所要求的中上等水平。建议教育部相关部门制定政策切实加强幼儿体育的实施和发展；各级各类幼儿园应克服现实困难为孩子们创造良好的运动环境；幼儿教师不断深入学习，在教学过程中创新改革，提高教学能力；体育教育工作者利用所学为幼儿体育教育献策献力，确保幼儿园体育课程能够持续的发展下去。