21世纪的社会发展需要具有交流和沟通能力的人才,也就是需要具有“对话”精神的人才,教育领域顺应时代发展的人才培养需求,积极的探索新的教学方式,在面临解决传统教学方式弊端的情况下,对话教学应运而生。对话教学这种教学方式是新课程改革所倡导的,对话教学有助于调动师生双方的积极性,培养学生的合作能力,以及在提高课堂教学效果等方面都有着积极的推动作用。因此,在思想政治课的教学中树立和践行对话教学的理念势在必行。本文采用了文献研究和课例分析相结合的研究方法,主要从三个部分深入研究了本课题所涉及的相关问题。首先,是思想政治课对话教学的概述,其中包括对话的含义,对话教学的含义以及思想政治课对话教学的含义,并指出了思想政治课具有人本性、平等性、合作性、交互性等特征,同时说明了思想政治课对话教学的哲学基础、心理学基础和教育学基础。其次,本文从思想政治课对话教学能够调动师生双方的积极性,培养学生的合作能力,以及提高课堂教学效果三个方面,阐述了思想政治课对话教学的必要性;从思想政治课课程标准、教材的可读性以及教材知识点弱化这三个方面,阐述了思想政治课对话教学的可行性。最后,结合思想政治课“认识运动,把握规律”这一课,具体研究了思想政治课对话教学的实施过程,主要包括确定对话教学的目标、创设对话教学情景、提出对话教学问题、开展对话教学探究以及对对话教学的评价。