现阶段几乎每个孩子的成长都会经历幼儿教育阶段,学前教育阶段的儿童对周边事物充满了好奇心,环境中的各种因素对儿童的身心成长都容易产生影响。幼儿园作为儿童学前教育的主要场所,承担着幼儿启蒙教育、儿童身心健康发展的重要责任。幼儿园设计的成功与否,不仅仅与其建筑、设施及布局等条件有关,幼儿园的色彩设计也同样至关重要。人的第一感觉就是视觉,而对视觉影响最大的则是色彩,所以应该重视幼儿园环境色彩的设计和应用。现在大多数幼儿园景观色彩设计中存在着许多设计师的主观理解,简单的认为幼儿园景观色彩越多、越鲜艳,儿童就越喜欢,以致于色彩应用千篇一律,色彩搭配缺乏自然色、花哨、无章,忽略了景观色彩对儿童心理健康和成长的影响。虽然现阶段我国的幼儿园色彩设计取得了一定的发展成果,但研究层次和结论不相统一,传统的幼儿园色彩设计模式仍占主体地位,存在众多问题。在此背景下,对于幼儿园景观环境色彩设计的研究十分迫切。本文以幼儿园作为主要研究的对象,从色彩心理学角度出发,通过对我国不同地区不同等级幼儿园的调查研究,将幼儿园使用率最高的颜色及其基本属性结合幼儿学习成长中的色彩应用习惯,分别设计针对幼儿园学生、教师及家长的三种不同群体的问卷。通过问卷及儿童画作分析,结合国内外实际案例研究,探寻出我国幼儿幼儿对于自然景观色彩和黄色、红色等暖色系以及色彩中等明度、中等纯度调和色调的偏好和习惯表现,发现目前我国幼儿园景观色彩设计中存在色彩搭配花哨杂乱、自然色较少、设计缺乏理论指导等问题,并以幼儿为中心从景观设计的艺术层面提出了符合我国幼儿心理需求的幼儿园景观色彩设计策略。最后,通过结合设计原则对部分案例幼儿园景观要素色彩进行优化设计,旨在从理论到实践来提高我国幼儿园景观色彩设计水平,促进幼儿身心健康发展,希望为我国幼儿园景观建设提供理论参考。