网球运动是一项技术精细对抗性极强的体育运动项目,随着社会的不断发畏,网球运动的世界性不断扩大,普及和发展也在不断加速,而学校教育,则为网球运动提供了其发展的温床和窗口,特别普通高等院校的网球专项教学,对于网球发展更是起到推广和指引作用的,随着现代网球运动水平的不断发展提高,在一些高水平的赛事当中,水平相当的运动员之间在运动技能方面的差距逐渐缩小,同时在比赛中取得胜算的机会,增加了更多的偶然性,对于这样的问题,大郭分专家学者及教练员和运动员一致认为是个人心理因素的作用。而自我效能则是个体的心理因素中的重要因素之一。自我效能感,是指“个体在执行某一行为操作之前对本身能够在什么水平上完成此行为活动所具备的信念、判断或主体自我把握与感受。”在高校大学生的网球教学中自我效能感理论有着举足轻重的作用,通过对学生自我效能感的培养,对于他＼她们的良好的网球学习动机的产生和培养有积极的影响。为了得出在高校网球教学中自我效能感对网球教学的影响作用更为具体的观点及结论,本文通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、专家访炎法等研究方法,对陕西省四所高校大学生网球教学中学生的自我效能感与网球学习之间的相关联系进行了调查研究,得出了以下几点主要结论：1、普通高校大学生中男生在学习网球时的自我效能感高于女生；2、网球教学中,高年级的学生的自我效能感高于低年级的学生的自我效能感；3、体育类院校中非体育专业的学生网球学习自我效能感相对于普通类专业院校的学生的较高；4、网球教学中一般自我效能与网球学习自我效能成正相关；5、网球教学中学生学习的环境对学生的网球学习自我效能感有直接的影响；