翻转课堂作为新型信息化教学模式,对促进传统教学模式的改革起到了一定的推动作用。但在我国的教育体制下,初中信息技术课堂中存在着学生注意力不集中,对于所学内容兴趣不大和学习主动性较差的问题,并且初中信息技术课程作为非考试科目受重视程度较低,加上学生的家庭条件不同导致学生很难像其他科目一样在课前进行信息技术学科的学习,因此“课内翻转”教学模式的出现为初中信息技术教学提供了新的契机,我国已有的课内翻转教学模式的研究较少且多为对实践课程的研究,对于理论课程教学实践并未提及。本文以建构主义学习理论、掌握学习理论、最近发展区理论和学习金字塔理论为理论基础,基于微课构建了课内翻转教学模式,以都匀市第三中学七年级两个班级的学生为研究对象,从教学分析、教学活动内容、教学观察分析和教学反思和建议四个方面对不同课型进行教学设计,并开展为期一学期的传统教学模式与课内翻转教学模式的对比实验,通过学生课堂检测成绩、问卷调查以及师生访谈三方面进行分析得到结论。研究表明:将“课内翻转”的教学模式运用在七年级信息技术课程的不同课型中,对学生的学习主动性、学习兴趣和学习成绩都有正向帮助,验证了本次实践的有效性。