本文基于对递进标记考察的基础上,对其进行了语义和语用功能的分析,其中重点讨论了其语用功能,并从偏误理论的角度指出了其在对外汉语教学中的应用情况,提出了相关的教学策略。递进标记作为关联标记的重要组成部分,在口语交际和书面语交际中都被经常使用,具有一定的研究价值。递进标记和其他关联标记一样,形式复杂,使用多样,语法性质包括了连词、副词、短语形式等。不同形式的递进标记在语义连贯和语用功能上都体现了各自的特点,但也受到递进特征的限制。本文首先对递进标记进行了语法特点的概括并依据其语法性质进行新的分类,将递进标记分为了四种类型：顺递式、反递式、补充式和强调式。其中的补充式和强调式是本文不同于其他分类方式的关键所在,这两种递进标记类型的提出,更多的是依据其语用功能。有关递进标记的语用功能,本文从三个方面进行论述,分别是递进标记的语用标尺功能、反预期功能和主观性功能。其中的语用标尺功能主要指的是顺递标记和反递标记；反预期功能又包括了与听者预期相反、与言者预期相反以及与背景信息相反三种类型；主观项功能中,分别对四种递进类型的递进标记进行了主观性分析。文章从第五部分开始将递进标记与对外汉语结合,对几组高频易混的递进标记进行了比较分析,通过近义比较法为对外汉语教学中递进标记的教学提供更合理的意见。除此之外,依据偏误分析理论,对递进标记的其他类型的偏误进行了考察。本文的最后,针对上文中递进标记的相关研究,将其应用到教学中并提出了几点教学策略的建议,包括结合语境的递进标记教学、结合主观性的递进标记教学和多功能递进标记的教学方法。